四季的脚步教学设计
作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的四季的脚步教学设计,欢迎阅读与收藏。
教材简析:
《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文,这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。
3、培养学生的口语表达能力。
教学重难点:朗读诗歌是教学的重点;了解四季的特征是教学的难点。
教学过程:
一、导课。
1、前节课,老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节,把他的特征画下来,大家完成了吗?现在就请你们说说各画的是什么季节?(同学们自由说自己的'画)
2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌,写得很美。老师背给大家听。(教师背《四季的脚步》课文)怎么样?想不想学习这首诗?现在我们就共同来学习这首诗歌(教师板书):四季的脚步(学生齐读课题)
【设计意图:认真检查作业,训练学生口语,设疑激起学生的求知欲。】
二、精读课文。
1、初读课文两遍回答:课文有几个小节?写季节的顺序是什么?(学生自由回答)
教师板书(春夏秋冬)并讲四季的变化。
2、再读课文,出示自学提示:
(1)你喜欢这四个季节中的哪个?反复朗读写这个季节的诗句,并找出这个季节中描写的景物。
(2)你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。
【设计意图:学生初读课文,整体感知课文内容;利用开放性教学在喜欢之处找,并提问,充分体现了学生学习的主动性,同时培养学生提出问题,解决问题的能力。】
3、检查自学情况。
(1)学生自由回答,教师板书不同季节的景物。
(2)比较句子,说说有什么不同,哪句好。
A 、春天悄悄地来了。
春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——
B 、落叶铺成小道。
落叶铺成一条条金色的小道。
C 、雪花在飞舞。
雪花在欢快地飞舞。
(教师适当引导)
【设计意图:从小培养学生审美能力,让学生学会审美。】
4、美读。
(1)你认为这个季节很美,怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱,试着美美地读一读。(抽生美读,大家试着读)
(2)听课文录音,感受四季的美,听后把你的感受告诉大家。(学生谈感受)
(3)美读全文。
【设计意图:读文要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。】
三、拓展活动。
1、课文学完了,现在大家拿出你的画,试着为自己的画配上文字,表达你对这个季节的喜爱之情。(画春天的为一组,画夏天的为一组,画秋天的为一组,画冬天的为一组)互相说一说,其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。
2、请说得好的同学登台讲说。
【设计意图:为进一步突出重点,突破难点,同时注重学生口语交际能力的培养。】
四、总结延伸。
同学们,我们周围的大自然确实很美丽,只要大家认真观察,勤于记录,善于动手,积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。
【设计意图:激发学生的兴趣,鼓励他们去发现,去创造。】