《香港,璀璨的明珠》教学设计
作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《香港,璀璨的明珠》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《香港,璀璨的明珠》教学设计1教学目标:
1、体会课文优美的语句,感受香港景色特点。
2、选择学习,深入理解,感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:理清课文脉络层次。
教学课时:一课时
教学过程:
一、激趣导入
1、揭题,理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、过渡语:为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?
二、初读课文,整体感知
引导学生通读课文,找出文章的中心句和2-5自然段的中心词,整体感知课文。
相机板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、 合作探究, 精读感悟
(一)引导学生小组内自主学习喜欢的部分
分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段,把自己喜欢的词句做上喜欢的记号,小组内交流感受。
(小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 )
(二)小组汇报,指导朗读:
1、学习第一自然段。
2、学习第二自然段。
借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”,进而理解香港是“万国市场”。
(1)香港的面积并大,为什么说她是“万国市场”?
(2)“万国市场”是什么样子的,哪些词语可以体现她的特点?
(3)“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来展现吗?
3、学习第三自然段。
结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”,感受“美食天堂”,并指导朗读。
(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(一应俱全)
用“一应俱全” 说话。
(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。(课件演示)
( 3)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?
3、学习第四自然段。
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
(1)喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它? 在这里,你看到了什么?
(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(出色)
(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,划出来,读一读。
(4)如果你看了海豚和海狮的表演,你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。
(5)试用“一会儿……一会儿……” 说句子。
4、学习第五自然段。
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。(课件出示相关图片)
(1)这一段的中心词是什么?(灯的海洋)
(2)“灯的海洋”从哪儿可以看出?
(3)文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景,让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。
5、学习第六自然段
谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港:香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读课文最后一个自然段)
四、总结升华
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文,你想对香港,这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢?
《香港,璀璨的明珠》教学设计2学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学重点
指导朗读。
教学难点
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
课前准备
搜集与香港有关的资料。
教学过程
一、谈话导入
①板书课题。
②香港,她为什么被称为“璀璨的明珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。师生共同释疑。
四、拓展活动
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思:
本课由姜文姐教授,对于没有去过香港的孩子来说,大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港,把课文当作资料,这是一种新的提法,学生很感兴趣。
《香港,璀璨的明珠》教学设计3【教学目标】
1、体会课文优美的语句,感受香港景色特点。
2、选择学习,深入理解,感情朗读。
【教具准备】多媒体教学课件
【教学过程】
〖课前准备〗
1、谈话,师生沟通。
2、放歌曲《东方之珠》,创设教学情境。
〖导入揭示学法〗
1、上节课我们学习了课文的生字词,初步了解了课文内容,这节课我们继续学习《香港,璀璨的明珠》这篇课文。
2、老师告诉你们一个学法。
到处跑跑──回头看看──用情读读。
⑴整体感知。“到处跑跑”:读一读,划一划,体会优美的语句,感受香港不同地方的景色特点。
⑵选择学习,合作探究。“回头看看”:选一选、议一议,学生选择最喜欢的地方,分组学习讨论,小组合作探究。
⑶用情读读。指导学生有感情地朗读课文。
……此处隐藏16649个字……因为它有迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来:
香港有()。
(香港有迷人的沙滩,著名的公园和繁华的街市)
这句话概括了全文的主要内容,把它放在文章的开头,就叫总领全文。
(2)学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要,说她是"我国南大门",接着简要介绍那里的风景,多么美啊,多让人自豪啊,一起读读看,是不是有这种感觉。)
③齐读。
④练背。
(3)学习第二自然段。
请同学们轻声读一读,想想每句话说的是什么意思,试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了,第1句话说的是什么意思?(板书:浅水湾好地方)
④在这句话中,作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是……(浪平沙细、阳光和煦)
⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看,能读出这种感觉吗?
⑥在这如仙境一般的沙滩上,人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句,去大胆想象、体会。
a、出示:因为人们……,所以感受到了"舒服极了"。
b、人们只所以感受到舒服极了,是因为他们……。
⑧知道怎样读了吗?谁来试试。(指读、齐读)
4、指导背诵。背。
(1)指投影引读。(3)看板书试
(2)抽词语填空读。(4)看图试背。
5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)
6、作业:
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
《香港,璀璨的明珠》教学设计15教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,引导学生找出每段的中心局,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港,在合作交流中,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练,学习围绕一句话写段,进行小练笔。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点:
本文是略读课文,引导学生通过自读自悟,和同学的讨论交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程
一、创设情境,导入新课。
1、师:我们的祖国幅员辽阔,风景优美。上新课前,老师想和同学们一起做个游戏,愿意参加吗?那么游戏很简单,就是根据我的描述,猜猜这是什么地方?它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日,中国政府对它恢复行使主权,成为了特别行政区。
2、对,它就是香港。谁能说说,你对香港有什么了解?
1)香港在1997年7月1日回归。
2)香港又叫“东方之珠”。
3)香港有“购物天堂”之美誉。
师:现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
二、读题释题
1、读题后提问:你知道“璀璨”的意思吗?理解后指导学生书写。
2、我们用赞赏的语气再去读课题。
三、初读课文,整体感知。
1、出示自学要求,学生根据要求自由读课文。
(1)读:借助拼音把课文读通读顺;
(2)圈:圈出课文中的重点词;
(3)画:画出每个自然段的重点句;
(4)想:课文是从哪几个方面介绍香港的?
2、出示词语,检查学生自读效果。
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全、大饱口福。
旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海五颜六色璀璨无比。
(1)你们都圈到了这些词语吗?哪位小老师愿意带大家读一读?
(2)齐读
(3)“五洲四海五颜六色”说说这两个词有什么特点?你还知道哪些含有数字的词语呢?
3、课文是从哪几个方面介绍香港的?
4、这篇课文的中心句是哪一句呢?为什么要在“璀璨”后面再加一个“无比”?
四、小组合作,品读体会。
今天下午五点,老师要陪同一些来自世界各地的游客路经香港,但晚上8点的飞机就要离开,由于时间紧迫,游客们只能参观香港的一个方面,可是去看什么才能让他们不虚此行呢?他们希望我们班的同学给出出主意。香港这颗“东方之珠”是否真的“璀璨无比”,就要靠我们在座的同学来介绍了。下面,我们分学习小组就课文的2、3、4进行讨论一下,哪个同学能把这些游客打动,那么,这位同学就能获得最佳口才奖。
1、小导游介绍万国市场师:香港这么个小小的地方,为什么说是“万国市场”?“无比”体现在哪?我们一起看看课文。理解:琳琅满目指各种美好的商品很多。物美价廉物品好,价格低廉。这些货品真是琳琅满目,看得我们眼花缭乱,难怪说:香港,真是一颗璀璨无比的“明珠”。
2、小导游介绍香港的美食师问:我想吃日本的海鲜、英国的牛排香港有吗?书上怎么说?(理解一应俱全形容各类佳肴很齐全)听了同学们的介绍,我们都垂涎三尺,真想去一饱口福。我开始动摇喽,不过我在考虑中……还有更好的主意吗?
3、小导游介绍香港海洋公园师问:青岛、大连都有海洋公园,为什么要去香港的呢!什么最有趣?怎么有趣?让我在你们的朗读中来感受吧!想看吗?师:听了同学们的介绍,游客们一部分决定去铜锣湾购物、一部分去品尝美食、一部分去了参观海洋公园。7点集中后,你们猜猜,他们会说什么?
4、学生齐读第5自然段,你从这段话中读懂了什么?从哪句话中读懂的?学生自由汇报。
师:琳琅满目的“万国市场”、一应俱全的“美食天堂”、让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的夜景让香港无愧于“东方之珠”的美誉。我想,凡是去过香港的人,都会由衷地发出赞叹齐读:香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
五、拓展延伸,总结升华。
1、香港这么繁华与美丽,你知道它的地理位置吗?学生快速读第一自然段。
2、学生看板书:在这一课中,作者首先总起写了香港的地理位置和重要地位,然后从各个方面具体介绍了香港,突出了香港的繁华与美丽,最后总结全文,表达了作者对香港的喜欢与赞美之情,以后我们写作文时也可以运用这种方法。现在我们模仿第2-5自然段的方法,试着围绕中心句,从不同方面把内容写具体。
3、小练笔
冬天到了,天气越来越冷了。
(提醒可以从耳朵听到的风声,眼睛看到的动植物的变化,人们的穿着及自己的感受来写)学生练写,同桌交流。