一年级上册音乐教学计划

时间:2024-10-24 13:28:02
一年级上册音乐教学计划范文汇编八篇

一年级上册音乐教学计划范文汇编八篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候开始写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编精心整理的一年级上册音乐教学计划8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级上册音乐教学计划 篇1

一、学情分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

1、总情况:本学期我担任的是一 至四班的音乐教学,学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主,但不足龄的也会有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动的美。

2、学习习惯、心理特点:学生入学,活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

本教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元,《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括:欣赏、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。

三、教学重点难点

重点:1。学习歌唱的知识,训练学生的音准,节奏。

2。学会聆听音乐,感受音乐形象等。

3。学习乐理知识,能初步理解乐曲。

难点:1。以音乐的美感来感染学生。

2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。

3。重视学生的参与和实践。

4。重视学生感受,体验,表现音乐的情感。

5。重视学生鉴赏音乐的美。

6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

四、教学目标

1、 能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首

2、 能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、 体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

五、教学内容和要求

1、能够感受自然界和生活中的各种声音,能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

2、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。

3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、能够参与综合性艺术活动,配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作,进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

六、教学措施

1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时,要重视范唱,并通过手势、表情的提示,随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,聆听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中,形成教学的整体。

7、评价可采用多种方式,评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

8、学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

一年级上册音乐教学计划 篇2

一、班级学生情况分析

一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块,教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,因此学生在仔细聆听后能有自己的想法,并勇于表 ……此处隐藏6945个字……乐听觉能力、记忆能力和想象力。

3、使他们具有初步的音乐感受能力。 六、唱游 1、培养儿童对音乐的兴趣,提高儿童对音乐多种要素的感知力。

2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。

一年级上册音乐教学计划 篇8

这一学期,根据我们学生的实际情况,通过实践,学生对学习音乐有一定的热情,掌握了基本的音乐理论知识和基本的歌唱技巧,能够带着情感和表情唱歌。

本期的教学任务、要求和重点如下:

一、教学任务

1.学会自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意发音吐槽,清晰准确,有表情的唱歌。

2.唱游可以随着音乐的不同情绪、节奏、节拍而变化,用表情表演节奏、模仿、即兴。

3.聆听和欣赏优秀的儿歌,初步感受到活泼、瑰丽、优美的歌词等不同的歌曲和乐器。

4.看谱,认唱1、2、3、5、6等。知道连接线,延伸标记等。并且知道函数。

二、教学要求:

1.突出音乐学科特色,德育与音乐教育相结合。

2.启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心健康发展。

3.使学生掌握简单的音乐知识和技能,培养对音乐的兴趣和爱好。

4.了解中外优秀音乐作品,让学生初步具备感受和表达音乐的能力。

三、教学重点:学会唱歌和听音乐

四、教研课题及教学措施。

目标:与美育人一起培养兴趣和欣赏音乐

教研课题:如何培养学生学习音乐的兴趣?

教学措施:

(一)培养学生具有音乐美感,并感染学生的教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育不是音乐家的教育,而是以人为本的教育。”。在音乐课中渗透适当的思想教育,充分利用音乐教育,使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和影响,在情感、兴趣和娱乐上进行教育,使学生在品味上受到熏陶,在道德上受到影响。心灵开悟。首先,通过音乐教育,可以培养孩子热爱祖国的初始情感。《国歌》多次出现在高一的新歌和鉴赏课本上。

在教学中,通过使用插图、播放爱国电影和画国旗来培养学生的爱国情感。其次,通过欣赏优秀的民族音乐曲目,让学生了解祖国五千年的悠久历史和灿烂文化,然后进行思想教育,引起学生的情感共鸣。学生自然会从心底里感受到强烈的爱国主义意识。另外,在向学生介绍音乐家或音乐作品时,可以将这些内容编成短篇故事。《音乐神童莫札特》、《贝多芬与《欢乐颂》、《聂耳与小猫头》、《高山流水》等诸多短篇小说,让学生在全神贯注听故事的过程中,被音乐人的远大理想、顽强毅力和乐观精神所吸引,在幼小的心灵中播下希望的种子。从创设情境入手,让学生在愉悦的氛围中接受审美教育。在讲授音符时间值的长短时,学生可以通过自己的走步感受到四分音符的时间值和42拍的节奏特征。然后通过学生对生活的感受,“跑的比走的快”,“走一步能跑两步”,“跑、跑、走”,小闹钟的移动声“滴答滴答滴答”,就可以知道第八个音符的时间值。为了让简单的节奏练习变得有趣,选择一些孩子熟悉的8或6小节的短歌曲,学生按照练习的顺序拍手,老师在钢琴上弹奏旋律。这样,通过以上练习,不仅可以将简单的节奏练习与旋律结合起来,增加音乐性和趣味性,还可以培养孩子随着音乐的节奏拍手的能力。从形象和直觉的角度,让孩子获得美好的感受和联想。

(二)创造生动活泼的教学形式,培养孩子学习音乐的兴趣。法国大作家雨果说过:“打开人类智慧宝库的钥匙有三把,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。”小学低年级音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要根据学生的生理和心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人的音乐素养,让越来越多创新的教学方法进入课堂,让40分钟更加生动,让学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

1.建立必要的课堂惯例

音乐课上,一个老师的眼神,一个微笑,一段琴声,应该让学生明白是什么意思。我努力让音乐课有别于其他课,从而吸引学生。——比如在一节课开始的时候,允许学生听音乐进入课堂,既培养了学生的协调能力,也培养了学生感受音乐情绪的能力。师生以唱《师生求好》这首歌的形式打招呼。音乐课经常教节奏。有节奏的站坐可以搭配固定音乐(站:13 55 |1|坐:15 33 |1|)。学生答对问题后,用唱歌的方式表扬(12 ^ 3 | 12 ^ 3 |你真棒)。这会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

2,运用多媒体,视听结合来激发学生的兴趣

比如在《感受音的强弱》的教学中,可以这样设计:用多媒体从高速公路的一端展示一辆红色的车,经过弱、中、强标志时按喇叭,让学生感受强弱对比。三次不同的体验后,点击练习按钮,让学生根据画面中不同乐器的演奏做出正确的判断。这样将抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的常识,营造出优美的音乐氛围。让学生在快乐活泼的氛围中愉快主动地获取知识,充满兴趣。

3.启发学生展示美,激发学生唱歌的兴趣。唱歌最大的目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱歌。更重要的是激发和准确表达歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情实感去唱和体会。只有这样,学生才能进入表达音乐的最佳状态,他们唱的歌曲是真诚的、有感染力的、有生命力的。要做到这一点,首先学生要充分理解歌曲的内容。大三学生理解能力差,老师只用抽象语言理解歌曲是不够的。

因此,教师应把音乐与学生的生活和演奏结合起来,将生活中熟悉的事物和词语结合起来,对图像进行隐喻和解释,挖掘歌曲的艺术内涵,激发学生深刻的学习兴趣。引导他们全身心地投入到歌唱中去,正确地、创造性地表达歌曲的感情和艺术美。

4.引导学生表演歌曲,增强学习兴趣。低年级的学生活泼好动。每次学一首歌,我都会启发学生根据歌词表演节奏或者表演,帮助学生更好的理解歌曲,记住歌词。

在启发学生表演时,可以做到以下几点:(1)启发学生进行即兴表演。(二)老师根据学生的表现安排了一套好的动作来教学生。(3)个别检查。个别考试时,学生往往会被一些优美的动作和优美的造型所吸引,教室里会自发地爆发出热烈的掌声。这样既培养了学生的表演能力,加强了学生对歌曲的理解,又增强了学生的学习兴趣。

6.绘画、故事、表演的结合,可以激发欣赏音乐的兴趣,这不仅需要图像的思维能力和逻辑能力,还需要欣赏者体验生活知识和感受。但是小学生经验少,情感积累少。学生要真正理解音乐,陶冶性情,陶冶情操,就必须根据小学生的思维特点,通过生动的画面、生动有趣的故事和简短的启发性对话,帮助学生理解作品。然后,让学生在优美的音乐中自由想象和体验,根据自己对音乐的理解和直接间接的形象记忆,用不同的颜色、线条、文字和动作来表达对音乐作品的理解。学生可以听到声音,看到它的形状,从而更准确地掌握作品,理解音乐,欣赏音乐之美。

第三,注重个性发展,建立平等互动的师生关系

在音乐教学实践中,所有学生参与不同个性的发展是有机结合的。每个学生都有权利用自己的方式学习音乐,享受音乐。创设生动灵活的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主平等的师生交流互动。

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